تجربیات مفید درباره چگونگی  شناخت دانش آموزان وثبت سوابق انضباطی ودرسی آنها(مدیر وبلاگ)

تجربیات مفید درباره چگونگی  شناخت دانش آموزان وثبت سوابق انضباطی ودرسی آنها :

برای این منظور:دفاتری تهیه و تمام اطلاعات دانش آموزان از قبیل  مشکل و یا بیماری خاص فیزیولوژیک و یا مشکل ویژه جسمی ،موفقیت ها و کاستی های احتمالی رفتاری و درسی دانش آموزان در آن درج شود .بهت است در این صفحه قسمتی هم برای چسباندن عکس دانش آموز منظور گردد ضمنا در این دفتر هم ویژگی های مثبت وهم منفی نوشته شود .

 تجربیات مفید  وشیوه عملکرد موثر من در  ارایه  نمره انظباط

روش اول ابتدای هر نوبت نمره 20در دفتر انضباطی که دربالا توضیح داده شد منظور ودرهرمرحله ازبی نظمی دانش آموز وبه تناسب نوع عملکرد انضباط تغیر می یابد.روش دوم که نمونه آن در ذیل پیوست گردیده انتظارات مسئولین آموزشگاه برای دانش آموزان در ابتدای نوبت بیان ودر صورت عمل به برآورده شدن هر کدام از انتظارات که درپایان نوبت وبا حضور دانش آموز  برسی می گرددنمره انضباط منظور می شود.واین فرم شخصا توسط خودم وبا توجه به نوع آموزشگاه وانتظاراتمان از دانش آموزان تهیه گردیده ومی تواند به تناسب هر آموزشگاه تغیر نمایید.

 

شیوه های تشویق دانش آموزان درمسایل گوناگون آموزشگاه(مدیر وبلاگ)

بهترین وکم هزینه ترین روش تشویق بنده در طی سالهای اخیر در کنار  اهداء جوایز مادی گرفتن عکس دانش آموزان مورد تشویق در مراسم ها در مقابل کل دانش آموزان ونصب تصاویر در تابلو اعلانات ووبلاگ آموزشگاه که به این منظور طراحی گردیدهhttp://www.emamali88-89.blogfa.com وهمچنین دادن مسئولیت به این افراد وهمچنین اجازه سخنرانی دانش آموزان مورد تشویق وبیان علتهای موفقیت خود در سر صف برای سایرن می باشد.که از طرف دانش آموزان بسیار زیاد مورد استقبال قرار می گیرد.ضمنا در این مورد بهتر است علاوه بر روشهای ابتکاری  از 90روش تشویق دانش آموزان در صفحه 90کتاب معاون یک مدیر است کمک گرفته شود. (90روش تشویق در جلسه معاونین دراختیار کلیه همکاران قرار گرفت)

چند تجربه مفید درباره شیوه برخورد با دانش آموزان خاطی که مقررات آموزشگاه را رعایت نمی کنند.

در این مورد قبل از هر چیز باید گفت وبه آن یقین نمود که ما بایک انسان طرفیموما معاونین یا سایر معلمین  در رابطه با شاگردان خود  نباید این حق را به خودمان بدهییم که شاگرد را به دلیل اینکه یک نسل از ما دیرتر به دنیا آمده است یا چند سال ازما کوچکتر است پذیرنده ی همه حرفهایمان بدانییم ما معاونین وسایر همکاران باید به همه دانشآموزان توجه داشته باشییم  مخصوصاَ در دوره راهنمایی با توجه به اقتضای سنی خود به توجه بیشتر ما نیاز دارند و دوست دارند که به اظهار نظرهای آنان توجه کنییم و طرف مشورت ما قرار بگیرند.

اگرما به این مسئله توجه ننکنیم و شاگردان را در تصمیم گیریها دهخالت ندهیم یا همیشه از تعداد خاصی نظر خواهیکنیم یا مسئولیت بدهییم شاگردان برای جلب توجه ما و اثبات وجود دست به کارهایی خواهند زد که نظم مدرسه را به هم بریزند .ولذا داشتن یک فکر مثبت درمورد هر دانش آموزوپرهیز از هرگونه پیشداوری وقضاوت عجولانه درموردمسایل انظباطی دانش آموزان امری ضروری می باشد.

چند نکته :1-درصورت تذکر ویا نصیحت دانش آموز بهتر است این امر حتما به صورت خصوصی صورت بگیردونتیجه چند دقیقه ای این امر ممکن است با نصیحتهای چندین ساعته که برای جمع در طی سال عنوان می شود برابریکرده وحتی موثر تر باشد.(این جمله در پاسخ سئوال من ازیک همکار در زمان بازنشستگی اش بود که ازوی خواستم یک تجربه مفید کاریش رابه عنوان هدیه  برایم بیان نماید)2-درصورت معرفی دانش آموز خاطی از سوی همکار حتما از وی بخواهییم تا علت آنرا به صورت کتبی برایمان درج نمایید.

4-شیوه برخورد با مسایل انضباطی حتما به تناسب جرم انجام گرفته صورت بگیرد.مثلا در صورت عدم رعایت بهداشت کمک به پاکیزه نمودن محیطویا در صورت وارد کردن خسارت مجبور نمودن دانش آموز یا اولیاء وی به جبران آن.........

5-داشتن یک قانون تنبیه مناسب مشابه ماده 76 آئین نامه انضباطی مدارس بسیار ضروری وموثر می باشد .

6-بهتر است هر موقع که تعدی از دانش آموزان خاطی گرفته می شود به همان تناسب تعدی از طرف خود ما معاونین به دانش آموز داده شود که درصورت عدم تکرار موارد کسر انضباط وی جبران خواهد شد.

7- در باره کوتاه بودن بیش ازحد  موی سر دانش آموزان بهتر است بدانیم  با توجه به مقررات آموزش وپرورش در صورت رعايت بهداشت و شؤونات اسلامي چنين امري بي دليل و فاقد ضرورت است.

تجربه های مفید درباره ارزشیابی ونظارت برکار همکاران(مدیر وبلاگ)

نظارت بر تدریس همکاران  یکی ازمهمترین وظایف مدیران ومعاونین آموزشگاها می باشد که متاسفانه در طی 19سال سوابق معلمی خود در مدارس مختلف استان قزوین وتهران   شاهدآن بوده ام که این امر البته دلایل گوناگونی دارد که در اینجا مجال صحبت دراین رابطه نمی باشد ولذا فقط روشهای موثر آن ازنظر خودم که به صورت تجربی مفید بوده بیان میدارم. بهتر است درابتدا اهداف برنامه نظارت برای همکاران به صورت خصوصی یا درجلسات دبیران مطرح گردد.برای نمونه این اهداف درآموزشگاه ما به صورت زیر تدوین گردیده و براساس آن نظارت صورت می گیرد .  1-همکاری با دبیران  در جهت اصلاح فرایند آموزش.2-تاکید بر اینکه پیشرفت در امر تدریس نتیجه وحاصل تشریک مساعی معلم ومسئولین آموزشگاه می باشد.3-احساس مسئولیت مسئولین آموزشگاه در مقابل خداوند وخود وهمکار ودانش آموزان.4-بررسی وضعیت عملکرد دانش آموزان ضمن تدریس همکاران.5-کمک به همکاران در ارزشیابی از تدریس خود.6-مشاهده شیوه تدریس همکاران وارایه شیوه های برترهمکاران  به سایر هم رشته ی ها در جلسات شورای دبیران.7-بیان شیوه تدریس همکاران وانتظارات آنها از دانش آموزان جهت والدینی که پی گیر این امر می باشند.8-همفکری  با همکاران علاقه مند جهت ایجاد شیوه های کنترل نظم در کلاس جهت رسیدن به نتایج مطلوبتر.9-ثبت نقاط قوت وابتکاری همکاران در پرونده ارزشیابی آنها .

تجربه های مفید کنترل غیبتها وتاخیر دانش آموزان(مدیر وبلاگ)

 تجربه های مفید کنترل غیبتها وتاخیر دانش آموزان:

  غیبت دانش آموزان حتی به ظاهر کم اهمیت دوساعته را بسیار جدی باید گرفت چراکه دراکثر ناهنجاریها ی اجتماعی مانند اعتیاد –فرار ازخانه ودوستی باافراد ناباب و.......حتما ردپای غیبتی که مورد توجه معاون قرار نگرفته به چشم میخورد واین خود یکی از مهمترین وظایف ما معاونین می باشد که حتما باید به آن توجه کنیم.وبهتر است زنگ اول هر روز را به این امر اختصاص دهیم.
درمورد برسی تاخیر دانش آموزان دونفر از دانش آموزان انتخاب و یک لیست که شامل اسامی تمامی دانش آموزان آموزشگاه می باشد تهیه وبه آنها
ارایه می گردد.که درصورت تاخیر هر دانش آموز برای مراسم آغازین تاریخ آنروز جلوی اسم دانش آموز درج می گردد. که در ابتدای سال قوانینی در رابطه با برخورد با تاخیر دانش آموزان وضع وبه اطلاع کل دانش آموزان می رسد مثلا در مدرسه ما تایکبار بخشش دفعه دوم پی گیری علت وکسر انظباط ومرحله سوم اطلاع به اولیاء و..... و..... نمونه های از روشهای جلوگیری از تاخیر دانش آموزان می باشد.

تجربه های مفید زنگهای تفریح(مدیر وبلاگ)

تجربه های مفید زنگهای تفریح

1-انتخاب تعدادی از دانش آموزان بعنوان انتضامات از گروه های گوناگون و تفویض اختیار کارهای مربوط به زنگ تفریح به آنان    2-پخش سرودهای شاد و موسیقی های گوشنواز و روح بخش در زنگ های تفریح(با در نظر گرفتن مناسبت هاو...)؛3-حضور مستمر معاون ومدیر در حیاط و نظارت مستقیم آنها بر دانش آموزان با حضور در حیاط مدرسه
4-آزاد گذاشتن دانش آموزان جهت تخلیه انرژی البته با نظارت وکنترل 

تجربه های مفید درباره شیوه مناسب اجراء برنامه های آغازین(مدیر وبلاگ)

با توجه به نوع عملکرد معاونین مدارس که روزانه بیشتر باموضوعاتی چون 1-شیوه اجراء برنامه های آغازین2-کنترل دانش آموزان در زنگ های  تفریح3- شناخت دانش آموزان 4-برسی غیبت وتاخیردانش آموزان 5-دادن نمره انضباط6-انتخاب نماینده برای کلاسها7-ارزشیابی ونضارت بر تدریس همکاران8-شیوهای تشویق دانش آموزان9-برخورد مناسب وموثر با مسائل انضباطی دانش آموزان خاطی10-............. سرکار دارند لذا موضوعات راضمن سازمان دهی شیوه عملکردوتجربیات خودم رادرهر مورد به تفکیک بیان میدارم.

تجربه های مفید درباره شیوه مناسب اجراء برنامه های آغازین

بهترین تجربه مفید وموثر من در این زمینه که برای اولین بار در سه سال پیش که بدلیل کاهش آمار دانش آموزی یکی از معاونین آموزشی حذف ومعاونت پرورشی آموزشگاه نیز بدلیل ادامه تحصیل از آموزشگاه ما رفته بود ومن به همراه مدیر می بایست در کنار مسائل انظباط ودرس دانش آموزان کارهای پرورشی رانیز می بایست هماهنگ می نمودیم به فکرم رسید وآن اینکه گروه بندی کلاس ها برای اجرای برنامه آغازین و سپردن کل مسئولیت اجرای مراسم به کلاس ها بوده است به این ترتیب که ازهر کلاس سه نفر به عنوان مسئولین مراسم آغازین انتخاب وسپس یک روز هفته(این امر به تناسب تعداد کلاسها متغیرمی باشد)به آن کلاس اختصاص داده می شود که می بایست درزمان مشخص15دقیقه(می تواند این زمان به نوع مدرسه  متغیر باشد) مراسم مناسبی را به دلخواه اجراء نمایند.

واین شیوه عملکرد ابتدا برای مسئولین هر کلاس کاملا تشریح وجهت همکاری سایر دانش آموزان در سرصف نیز یک بار توضیح داه شود.

هرچند ممکن است در ابتدا اشکالاتی در اجراء مشاهده گرددولی با صبر معاونین وتشویق کلاسهای که به نحو مطلوبی مراسم را اجراء می کنند مراسم آغازین روز به روز جالبتر دانش آموز پسند تر ،با جذابیت، وغیر تکراری خواهد بود.

 ضمنا بهتر است در ابتدا اجراء این طرح برخی از عناوین قابل اجراءمانند روشهای زیرکه برخی ازآنها از کتاب معاون یک مدیر است تالیف مرتضی مجد فر برداشت گردیده  برای دانش آموزان مسئول جهت اجراء بیان گردد. البته با این تاکید که آنها در اجراء این عناوین یا روشهای دیگر با نظارت معاون مختار خواهند بود. 

1-قراعت قرآن به شیوه های مختلف مانند1 -به صورت مراسم حلقه نور (دانش آموزان پیش تاز در این باره آشنایی دارند)2-به صورت تواشیح3-تقسیم بندی آیه های سوره های موردنظر برای تلاوت و اعلام آن ها به دانش آموزان ، برای بهره مندی بیشتر و با برنامه از آیات قرآنی4-خواندن قرآن توسط دانش آموزان قاری5- پخش تلاوت های معروف از نوار یاکامپیوتر6- تلاوت قرآن توسط معلمان و سایر همکاران فرهنگی در مناسبت های گوناگون 7- تلاوت قرآن به صورت گروهی و هم خوانی در بیان معانی آیات8-........

2-خواندن داستان ها ی کوتاه وآموزنده در برنامه های آغازین3-خواندن اشعار دلنشین و اثر گذار در برنامه های آغازین

4-انجام حرکات نمایشی ورزشی توسط دانش آموزان مستعد .5-برگزاری مسابقه های درسی ، اعتقادی، هنری، بهداشتی، و انضباطی ؛ با پرسش های هدف دار و جایزه به برگزیدگان ؛6-معرفی متولدین هر روز و تبریک گفتن مجری مراسم اجراءبه آن ها
7- معرفی دانش آموزان موفق از ابعاد گوناگون از نظر مسئولین مراسم کلاسی در روزهای متعدد هفته ؛
8-خواندن سرود توسط گروههای دانش آموزی ویا پخش نوار های سرود مورد علاقه دانش آموزان ؛
9-اجرای برنامه نیایش توسط دانش آموزان در روزهای مشخصی از هفته(مثلا"اول یا آخر هفته)؛
10-محدود کردن حضور مدیر مدرسه در برنامه های آغازین به هفته ای مثلا” یک روز و بهره گرفتن از توان سایر همکاران ،ازجمله معلمان ، کتابداران ، مربیان تربیتی ، مربیان ورزش ، مشاوران و...؛
11-توجه ویژه به ورزش ، و ورزش کردن معاونان و کادر مدرسه با دانش آموزان و نیز توجه به بازی های شاد و کودکانه ؛
12-استفاده از کلمات دلنشین توسط معاون مدرسه ، هنگام گشت و گذار در حیاط ؛
13-اختصاص زمان مناسب و حساب شده به تلاوت برخی از دعاها و زیارت نامه ها ( توسل ، کمیل ، آل یاسین ، عاشورا و...)، همراه با برنامه های جذاب ، اثر گذار و کوتاه مدت؛
14-استفاده از نمایش نامه ها به منظور ارائه ی پیام های بهداشتی و انضباطی به دانش آموزان؛

15-معرفی کادر مدرسه در برنامه های آغازین (صبحگاه و یا عصرگاه)،در روزهای اول بازگشایی مدرسه؛
16-انتخاب شعار هفته ، همراه با کار هفتگی در کلاس ، مانند نگارش مقاله ، انشا، تهیه روزنامه دیواری

17-بیان خلاصه زندگی دانشمندان

تذکر:با توجه به تجربیاتم درباره قارع قرآن مراسم آغازین متذکر می شوم بهتراست قارع ازبین دانش آموزان مستعد کلاسها وبا انتخاب دبیر پرورشی یا دبیر قرآن ویا خود معاون صورت گیرد.

تذکر بسیار مهم اینکه بهتر است در فصلهای مناسب سال بعد از مراسم آغازین 10دقیقه به ورزش صبح گاهی همراه با پخش آهنگهای ورزشی وبا اجراء دبیر ورزش یا یکی از دبیران علاقه مند ویا توسط دانش آموزان مستعد اجراء گردد.وحضور همکاران دراین برنامه تاثیرات بسیار خوبی داردوبا توجه به تجربیا ت اینجانب که در طی چندین سال گذشته پی گیر این مطلب بوده ام

در بهداشت  جسمانی وروانی دانش آموزان   بسیار مفید وموثرواقع شده است .

 

شروع فعالیت وبلاگ

لاحول ولا قوه الا بالله

فعالیت مجدد مدیر وبلاگ

دوستان سلام.باتوجه به اینکه بعد از 6سال مجددا به پست معاونت آموزشی مدرسه برگزیده شدم سعی خواهم نمود تجربیاتم را دراین وبلاگ به ثبت برسانم .منتظر نظرات سازنده شما دوستان می باشم.

تجربیات آقای محمدرضا بهنام نژاد معاون آموزشگاه استثنایی جانزاده

تجربیات آقای محمدرضا بهنام نژاد معاون آموزشگاه استثنایی جانزاده

دهه اول محرم بود. همه جا سیاه پوش و عزادار بود. صدای لبخند و شادی کسی شنیده نمی شد. برای شرکت در مراسم عزاداری سرور و سالار شهیدان، امام حسین (ع) به مرکز شبانه روزی امام علی (ع) دعوت شده بودیم. بعد از اتمام کلاس و نواخته شدن زنگ مدرسه به اتفاق تنی چند از همکاران عازم خوابگاه شدیم.

بچه ها هم آمده بودند. دانش آموزان دختر و پسر. از هر سن و از هر منطقه کشور که در خوابگاه اقامت داشتند. نابینایان و ناشنوایان هنرمندی که با صدا و یا حرکات خود هر بیننده ای را شگفت زده می کردند.

یکی از روشندلان با صوتی داودی اذان گفت و امام جماعت جهت انجام فریضه نماز قیام نمود. در کنار من یک پدر یار(آقای شاد علی) و در کنار او حسین آقای 7 ساله قرار داشت. از گیلان آمده بود و اصلیتی جیرنده ای داشت. قیافه ای معصومانه و بسیار دوست داشتنی داشت.

 در اولین نگاه، قیافه پسرم (محمد مهیار) که تقریباً هم سن و سال حسین آقا بود در ذهنم تداعی شد و تا آخر مجلس هم نتوانستم آنرا از ذهنم خارج نمایم. ذهنم بدجوری مشغول شده بود. حسین که از بینایی دو چشم محروم بود با حرکات دست و صحبت های شیرین و بسیار مؤدبانه اش خودنمایی می کرد و به حاضران در جمع می گفت که من نیز هستم و وجود خود را به بهترین شکل ممکن اعلان می نمود.

با قدقامت الصلوة  مکبر به خودم آمدم و شروع به خواندن نماز نمودیم. پدر یار هنگام تکبیرالاحرام با دستهای خود دستهای حسین کوچولو را به گوش نزدیک کرد و حسین نیت کرد. صحنه ای زیبا و دلنشین و بدیع بود.

در هنگام رکوع پدر یار که تمام حواسش به حسین معطوف شده بود تا به بهترین وجه ممکن نماز را به حسین آموزش دهد و او را از هم صحبتی با خدای خویش بهره مند سازد دست بر کمر و شانه حسین گذاشت و او را به رکوع  واداشت. البته لازم به توضیح است حسین خود اصول را از قبل آموخته بود ولی برای همزمانی اجرا در مراسم نماز جماعت نیاز به همراه داشت.هنگام سجده به خدای احد و واحد فرا رسید.

صحنه ای پدید آمد که مصداق جمله لم یشکر المخلوق لم یشکر الخالق را به بهترین شکل ممکن نمایش داد. حسین که تا لحظاتی قبل با نغز گویی و شیطنتهای بچه گانه اش حاضرین در جمع را به خنده  وامیداشت  و از آنان به خاطر توجه شان به خود تشکّر می کرد، در حضور خدای خویش زبان به تشکّر گشوده بود و سر بر سجده جانان نهاده بود. پدر یار خواست حسین را به سجده ببرد.

 حسین به صورت دمر و دراز کش، بله به صورت دمر و درازکش روی زمین خوابید و پیشانی بر مهر نهاد. صحنه ای ملکوتی بوجود آمده بود. حسین نمی توانست حالت عمودی سجده را انجام دهد و به شکل ما سجده کند. شاید به این دلیل که تجربه بیشتر و زمان بیشتری برای آموزش سجده نیاز بود. ولی آنچه بسیار قشنگ بود سجده منحصر به فرد حسین در جمع بود.

 نمازگزاران ردیف عقب که دانش آموزان نا شنوایمان بودند و تا لحظاتی قبل صداهایی مبهم از نماز خواندنشان به گوش میرسید محو شگفتی و عظمت خالق یکتا شده بودند که چگونه حسین رل وادار به این حرکات نموده بود. سکوت مطلق حکمفرما بود و بچه ها غرق در تماشای نماز حسین آقا.

برای من آنچه بیشتر از هر چیزی جالب می نمود عشق به ذات پاک احدیّت و ادای فرضیه نماز بود که حسین انجام می داد. یک کودک 7 ساله که اوج شیطنتهای بچه گانه اش باید در این سن و سال باشد چه طور در هنگام نماز غرق در خدا می شود و فقط او را می بیند. در دل از مربیان زحمت کش او به نیکی یاد کردم که به خوبی مهر و پرستش را در دل حسین حاودانه ساخته اند.

 بعد از اتمام نماز نتوانستم از پدر یار وظیفه شناس به دلیل مهربانیهای پدرانه اش قدردانی نکنم. به حسین آقا نیز عرض ادب نمودم و آرزوی قبولی طاعات و عباداتش را اعلام نمودم و نام مربی اش را پرسیدم که در کمال ادب گفت خانم شعبانی.

حسین آقا پیش از پیش در قلبم جای گرفته بود. اول به این دلیل که پسرم را در چهره اش می دیدم. به خاطر اجرای نماز قشنگش و سجده های روحانیش که ما را شرمنده تواضع و خلوت نیّت خود می کرد.

بعد از نماز، مداحان اهل بیت عصمت و طهارت به نوحه سرایی اقدام نمودند و مراسم سینه زنی برپا شد. حسن آقا این بار نیز در کمال ادب و احترام سراپا گوش بود و بر سینه می زد و دم مداح را پاسخ می گفت.

برخی از حاضران در جمع هم احساس نزدیکی بسیار شدید و قدیمی با حسین آقا داشتند. امام جماعت مجلس (حجه السلام و المسلمین حاج آقا قاسم لو) که با نوازشهای پدرانه اش علاقه خویش را به این مومن کوچولوی خداجو ابراز میکرد.مدیریت آموزش و پرورش استثنایی (آقای پرتوی) شام را در کنار حسین آقا صرف نمود و توجه خاصّی به این دانش آموز دوست داشتنی و مودب می نمود.

یکی از همکاران (آقای اسماعیلی) پرتقال بزرگتر خود را با پرتقال حسن آقا عوض کرد . چرا که حسین پرتغالش را نخورده بود و مدعی بود در خوابگاه و با بچه ها خوردن حال و هوایی دیگر دارد. یکی از همکاران (آقای حسینی) سخت حرکات حسین کوچولو را زیر نظر داشت و آسمان چشمهایش ابری شده بود.

تا پایان مجلس چندین نوبت حسین آقا را به بهانه های مختلفی پیش خود آوردم و با او خوش و بش کردم. آهنگهای کودکانه ای که در گوشی ام بود برایش اجرا نمودم. خنده های بسیار زیبای کودکانه اش را سر میداد و می گفت دوباره روشن کن گوش کنم. آهویی دارم خوشگله – فرار کرده ز دستم. دوریش برایم مشکله – کاشکی اونو می بستم. حسن کچل و مدرسه موشها از جمله آهنگهایی بودند که حسین آقا دوستشان داشت و آنها را زمزمه می کرد..

از لحظه اول تا پایان مجلس که حدود 2 ساعت به طول انجامید و حرکات و سکنات حسین آقا را می دیدم مرتب این بیت در ذهنم خود نمایی می کرد:

 

در عدم هم زعشق بویی هست              گل گریبان دریده می آید

 

پیشنهادات:

-         سعی شود در آموزش مفاهیم نماز و تلاوت قرآن به ضمیر بچه ها توجه ویژه گردد.

-         در آموزش، به تفاوتهای فردی بچه ها التفات ویژه شود.

-         از دانش آموزان بخواهیم جهت قدردانی از خدای احد و واحد اقامه نماز نمایند نه لاغیر.

-         از سلامت و عافیت جسم دانش آموزان در جهت تثبیت اعتقادات استفاده نمائیم.

-         تشویق لازم است فراموش نشود.

 

از دبیران و سایر عواملی که در آموزش مسائل اعتقادی تلاش می کنند تشکر شود

تجربیات و پیشنهادات مدرسه راهنمایی باقرالعلوم

تجربیات و پیشنهادات مدرسه راهنمایی باقرالعلوم

1-     از آنجا که ارتباط بین اولیاء و دانش آموزان با اولیاء مدرسه نقش بسیار زیادی در افزایش راندمان آموزشی و تربیتی آموزش و پرورش دارد به همین دلیل در مدرسۀ باقرالعلوم تصمیم گرفته شد که لیست های تهیه شود و در اختیار دبیران محترم قرار گیرد تا بنا به تشخیص خود آنها دانش آموزانی که از نظر انضباطی و درسی مشکل دارند در لیست مربوطه اسامی آنها ثبت شود. تا اولیا آنها به مدرسه شوند. بدین وسیله اولیا در جریان مسائل درسی و رفتاری فرزند خود قرار می گیرند که بنا به اظهار نظر دبیران این شیوه تأثیر بسیار زیادی در بهبود مسائل و مشکلات دانش آموزان داشته است.

2-     استفاده از کارت تشویقی 20امتیازی و جدول جوایز مربوطه که به صورت شفاف و مشخص جوایز را برای دانش آموزان ملموس نموده است تا انگیزه ی آنها را برای یادگیری افزایش دهد این شیوه نیز شور و شوق فراوانی در بین دانش آموزان ایجاد نموده است و دانش آموزان در صورت تمایل با ارائه کارت تشویقی طبق لیست جدول جوایز می توانند به اختیار خود کارت را تحویل و جایزه را اخذ نمایند.

3-     معرفی دانش آموزان برتر: در هر ماه براساس نظرسنجی از همکاران محترم از هر کلاس یک دانش آموز را بعنوان برتر از درسی معرفی نموده و در سر صف علاوه بر تشویق کتبی به منظور بالا بردن انگیزه و یادگیری بهتر مطالب درسی در حضور دیگر دانش آموزان جایزه های نفیس به آنها اهدا می گردد(این علاوه بر مورد شماره 2 می باشد).

تجربیات خانم خلیلی معاون مدرسه راهنمایی هاجر

بسمه تعالی

تجربیات خانم خلیلی معاون مدرسه راهنمایی هاجر

 سپردن وظایف و مسئولیت هایی همچون انتظامات سالن و حیاط، مسئولیت توزیع شیر و نان و غیره به دانش آموزانی که تمایل چندانی به رعایت نظم و انضباط مدرسه ندارند و یا درگیری زیادی با سایر
 دانش آموزان دارند، چرا که یکی از مشکلات آنان این است که کمتر مورد توجه قرار می گیرند و
 می خواهند که از طریق انجام کارهای غیر قانونی مورد توجه قرار بگیرند ولی وقتی به آنها مسئولیت داده می شود، باعث می شود که بیشتر مورد توجه قرار بگیرند و مقدار زیادی از انرژی آنها در جهت انجام این مسئولیت ها صرف می شود و در ضمن بیشتر در معرض مشاهده ما هستند و کمتر فرصت خطا و درگیری با دوستانشان را پیدا می کنند.

تجربه دیگری که با موفقیت روبرو شد تهیه لیست انضباطی مخصوص نماینده کلاس می باشد این لیست انضباطی به صورت کلاسی تهیه می شود که در هر ردیف نام دانش آموز و در ستون ها مواردی که
 دانش آموز باید در کلاس و یا حیاط مدرسه رعایت نمایند ذکر می شود مواردی اعم از ورود و خروج به موقع کلاس، نظافت ناخن ها، همراه داشتن روزانه دفترچه های رابط و کتاب نغمه های نورانی، رعایت نظم در صف رعایت بهداشت و نظافت کلاس و غیره که این لیست در اختیار نماینده کلاس قرار می گیرد و ماهانه توسط معاون آموزشی مورد بررسی قرار می گیرد (در ابتدا سال معاون این فرم را به کلاس می برد و برای دانش آموز راجع به اهمیت آن توضیح می دهد).

با دانش آموزانی که در طی یک ماه موارد بی نظمی آنها بیش از سه بار باشد به صورت فردی صحبت می شود و بی نظمی های آن پیگیری می شود و برای دانش آموزانی که هیچ مورد بی نظمی در طی ماه
نداشته اند مورد تشویق در کلاس و یا صبحگاه قرار می گیرند و در پایان هر ترم هنگام ثبت نمره به لیست ها نیز رجوع می شود و این مسئله باعث شده که دانش آموزان این فرم را بسیار جدی می گیرند و به تذکرات شفاهی نماینده کلاس توجه می کنند که مبادا در این لیست علامت منفی بگیرند و این باعث شده که نظم کلاس بیشتر رعایت شود.

 صحبت درباره ی این تجارب بسیار است اما من مطمئنم که تک تک همکاران عزیز در این سمت همه این تجارب را بهتر از من نیز داشته باشند و اجرا نمایند. امید است که تمامی تلاش های ما در جهت تربیت و پرورش دانش آموزان و تغییرات مثبت در شخصیت آنان شوند و در نهایت آنها تبدیل به شهروندان و هم وطنان منظم و با فرهنگ شوند.                                                                                        «ومن الله التوفیق»    سال تحصیلی 89-88

تجربیات معاون مدرسه راهنمائی هاجر خانم سازنده

بسمه تعالی

تجربیات معاون مدرسه راهنمائی هاجر خانم سازنده

 افزایش مطالعاتی همکاران

یکی از مشکلات مهم در آموزش و پرورش عدم اقبال همکاران به مطالعه و به خصوص آموزشی و روانشناسی است که برای علاقمند کردن همکاران به کتاب و ترویج فرهنگ مطالعه در برنامه سالانه فصلی را به این موضوع اختصاص دادیم و برای هر 2 ماه یک کتاب معرفی شد که بعد از مطالعه هر نفر نقد کتاب یا نظر خود را درباره ی کتاب به صورت مکتوب به مدرسه تحویل می دهد و در جلسه ی شورای دبیران زمانی صرف طرح مطالب کتاب و بحث و تبادل نظر پیرامون آن اختصاص می دهیم و در پایان سال تشویقی از طرف مدیر به همکاران فعال داده می شود و هر ماه به بهترین نقد و نظر جوایزی اهداء می گردد و این طرح در 2 سال پیاپی در مدرسه هاجر اجرا شده است که مورد قبول همکاران واقع شده است. کتاب ها از تنوع موضوع برخودار است.

 مشکل

خیابان گردی بعضی از دانش آموزان بعد از امتحانات نوبت اول و دوم آنها را در برابر خطرات و آسیب های اجتماعی قرار می دهد که با مشورت همکاران قرار شد به طور تصادفی به منزل بعضی از دانش آموزان مشکل دار زنگ بزنیم و از بعضی از اولیاء هم درخواست کردیم تا به محض رسیدن بچّه ها به منزل با ما تماس بگیرند.

همین طور از بعضی از بچّه ها می خواستیم که به محض رسیدن به خانه از تلفن منزل به ما زنگ بزنند که این پیگیری ها تا حد زیادی در کنترل دانش آموزان در بیرون مدرسه و ساعات بعد از امتحان تأثیر مثبت داشت.

مشکل نظافت کلاسها خصوصاً در ساعات پایانی

راه های زیر بکار گرفته شد و موفقیت آمیز بود :

1-     تعیین زنگ نظافت 5 دقیقه در آخرین زنگ

2-     نصب کیسه های زباله در دسته نیمکت ها

3-     تشویق کلاس های تمیز به صورت بردن به اردو و بازدید

4-     تشویق صاحبان نیمکت های تمیز (نصب اسامی آنان در تابلو اعلانات)

«که این کار حتی در نظافت حیاط و راهرو نیز مؤثر بود.»

                                                     «و من الله التوفیق»

                                                                                                     صدیقه سازنده                                 سال تحصیلی 89-88

 

تجربیات خانم بهبودی معاون مدرسه راهنمائی دخترانه متانت

تجربیات خانم بهبودی معاون مدرسه راهنمائی دخترانه متانت

 با سلام و احترام؛

نمونه ای از تجارب موفق بنده به عنوان معاون آموزشی مدرسه راهنمائی که سعی کردم در سالهای آتی و در مدارس دیگر هم از آن استفاده نمایم بدین شرح می باشد:

جهت نظم بخشیدن هر چه بیشتر به امور جاری مدرسه تصمیم گرفتم از بین دانش آموزان افرادی را به عنوان «دستیار معاون» انتخاب نمایم. پس از انتخاب آنان، براساس تواناییها وعلایق خودشان آنها را در پستهای مختلف سازماندهی نموده و طی جلسه ای به شرح وظایف و مسئولیت هایشان پرداختم و کارتهایی که معرف وظایف آنان بود در اختیارشان قرار دادم که همیشه همراه خود داشته باشند. در سر صف آنها را به سایر دانش آموزان معرفی کرده و خواستار همکاری کلیه دانش آموزان با دستیار معاونان شدم.

 

خلاصه ای از وظایف آنان به این صورت بود که :

1-     یک نفر در هر کلاس وظیفه ی کنترل بهداشت فردی دانش آموزان و بهداشت عمومی کلاس را بر عهده داشت.

2-     جهت مدیریت مراسم آغازین، 3 نفر مسئول هماهنگی مراسم و تشکیل منظم صف ها در حیاط مدرسه را عهده دار بودند.

3-     جهت مدیریت زنگ های تفریح، 4 نفر در حیاط مدرسه و 3 نفر در سالن مسئولیت حفظ نظم و هدایت دانش آموزان به حیاط و پس از اتمام زنگ تفریح کلاس را به عهده داشتند.

4-     یک نفر به عنوان مسئول حضور و غیاب دانش آموزان، که در ساعت مقرر دفتر حضور و غیاب را به کلاسها برده و پس از ثبت غائبین توسط دبیر امضاء و سپس به دفتر مدرسه تحویل می داد.

5-     2 نفر مسئولیت ثبت تأخیر ورود دانش آموزان به مدرسه را به عهده داشتند.

کلیه نقاط قوت و ضعف دانش آموزان که توسط دستیار معاون ثبت می شد را پس از تحویل، در دفتر انضباطی خود ثبت می نمودم به طوری که با مشاهده صفحه مربوط به هر دانش آموزی تمامی موارد مثبت و منفی انضباطی او مشخص می شد.

دانش آموزانی که به عنوان دستیار معاون انتخاب می شدند برای مدت دو ماه به انجام وظایف خود می پرداختند و پس از آن افراد دیگری جایگزین می شدند. پس از پایان دو ماه در صورت انجام صحیح امور محوله در حضور تمامی دانش آموزان مورد تشویق قرار گرفته و جوایزی به آنان اهدا می شد. جهت جایگزینی سعی می کردم از افرادی استفاده کنم که در وضعیت اخلاقی و رفتاری و یا درسی آنان پیشرفت حاصل شده بود، و این طرح مورد تأیید مدیر، دبیران و اولیاء نیز بود.

بدین صورت مدرسه با مشارکت فعال دانش آموزان اداره می شد. و رقابت جهت تعیین «دستیار معاون» شور و شوق زیادی را در مدرسه ایجاد می کرد و دانش آموزان سعی می کردند تا با رعایت قوانین و مقررات مدرسه و پیشرفت درسی بتوانند این مسئولیت را بر عهده بگیرند.

امید است که با کسب تجارب و تبادل اندیشه و نظرات بتوانیم به آینده سازان میهن اسلامیمان خدماتی ارزشمندتر ارائه نماییم و قدمی هر چند کوچک در جهت اعتلای دانش و فرهنگ ایران عزیز برداریم.

  نرجس خاتون بهبودی

معاون آموزشی مدرسه راهنمائی متانت

تجربیات معاون مدرسه راهنمائی سعادت

بسمه تعالی

تجربیات خانم افشار خواه معاون مدرسه راهنمائی سعادت

 

پیرو گفتمان گردهمایی همکاران در سمت معاونت باید گفت معاونان آموزشی مدرسه ها مانند هر قشر دیگری از افراد جامعه، مشکلات و مسائل، خواسته ها و انتظاراتی دارند که لازم توسط مسئولان مربوطه مورد توجه و رسیدگی قرار گیرد و در حدامکان برطرف شود.

به عقیدۀ بعضی همکاران معاونت در مدرسه های راهنمائی آسانتر از دبیرستان چون شاگردان در این مقطع بیشتر تابع مقررات هستند. اما با توجه به شرایط سنی و مرحله حساس بلوغ می دایم که اینگونه نیست.

امروزه سخت گیری کمتر شده و بچه ها رها شده اند، در خانه که والدین کاری به آنها ندارند و در مدرسه هم که محدودیت های زیادی داریم و دست ما بسته است و از حمایت آموزش و پروش هم که برخوردار نیستیم، حتی برای دانش آموزانی که دارای مشکل هستند و حداقل باید مدرسه آنها عوض شود و این باعث دلسردی می شود.

بنابراین مهم ترین مشکل همکاری نکردن خانواده ها با مدرسه است. هرچند که در سمت معاونت ارتباط با بچه ها راحت تر است. و می توان آنها را بهتر شناخت. اما امروزه بچه ها عوض شده اند و طرز صحبت کردن آنها تغییر و راحت تر جواب پس می دهند مخصوصاً در مدارس غیرانتفاعی تصور بر این است که چون پول می دهند و در جریان همه امور هستند دارای توقعات زیادی هستند.

بنابراین در حال حاضر خشونت کارساز نیست چراکه عطوفت و نرمی برای بچه های امروزی مؤثرتر است. یک معاون قبل از اینکه معاون باشد باید مشاور خوبی باشد و روان شناسی هم بداند. معاونان باید علاوه بر دانش آموزان پاسخگوی اولیاء و همچنین مدیر مدرسه، معلم، حتی سرایدار هم باشد با این همه معاون اختیارات کمی دارد. در کل معاونت شغل پر دردسر و پرمسئولیتی است و با توجه به این نکته از نظر حقوق و دریافتی ها بین معلمان و معاونان تفاوت زیادی نسبت و مشکل همیشگی عدم توجه به نیازهای آموزشی معاونان مدرسه ها و نیز کم توجهی به جایگاه آنان است و بود و نبود معاونان برای نظام آموزشی فرق نمی کند.

از موارد ضروری و مدیریتی می توان به شناخت دانش آموزان و کنترل حضور و غیاب و ارتباطات عاطفی و کلامی مناسب در برخورد با دانش آموزان اشاره کرد.

در جلسات شورای معلمان وقتی به معاونان اختصاص داده شود تا به صورت تبادل اطلاعات دو طرفه از معاونان به معلمان و از معلمان به معاونان در مورد دانش آموزان صورت پذیرد. بدست آوردن بخشی از اطلاعات شناختی از طریق گفت و گو با دانش آموزانی از نظر انضباطی و یا درسی مشکل دارند و ثبت اطلاعت در دفتر مخصوص و در صورت نیاز و تکرار بیشتر از دو روز به اولیاء آنها اطلاع داده شود.

مشاهدۀ دقیق رفتار آنها در کلاس، حیاط مدرسه و یا نظرخواهی از کارکنان مدرسه و یا معلمان مرتبط و اختصاص کارت انضباطی برای هماهنگی موقعیت رفتاری و انضباطی هر دانش آموز در خانه و مدرسه به شناخت بیشتر و بهتر دانش آموزان می انجامد.

ریشه بسیاری از معضلات موجود در مدرسه ها و حتی جامعه، عدم مدیریت برفرآیند حضور و غیاب دانش آموزان و نبود نظم و انسجام در این زمینه در بسیاری از مدرسه های ماست. به همین دلیل قبول گواهی های پزشکی مربوط به غیبت ها صرفاً توسط ولی دانش آموزان صورت می پذیرد. موجه نکردن غیبت ها از طریق تلفن مگر آنکه پدر و مادر آنها را صدرصد بشناسیم. درج حضور و غیاب و تأخیر ورودهای دانش آموزان به مدرسه در دفتر توسط معاونان قبل از پایان ساعت اول آموزشی.

آشنا کردن اولیاء با ابعاد آیین نامه انضباطی و قواعد خاص مدرسه خودمان و چگونگی اعمال این قواعد در مدرسه. و همچنین اگر قرار است فرزندشان در روز خاصی به صورت موجه غیبت داشته باشد مراتب را از قبل به مدرسه اطلاع دهند در غیر این صورت روز بعد شخصاً برای توضیح به مدرسه مراجعه کنند. هر سخنی که ما می گوییم می تواند ذهن و فکر دانش آموز را تحت تأثیر قرار بدهد. دانش آموز به برخورد عاطفی مناسب با سن و سال  خود و محبت کافی نیاز دارند. این محبت را می توان با واژه یا عباراتی که بار عاطفی داشته باشد یا احوالپرسی و یا تبعیض قائل نشدن بین آنها اعمال کرد. 

معاون باید ظاهری آراسته و سر و وضعی مرتب و پوششی مناسب داشته باشد زیرا ارتباط برقرار کردن با آدم هایی که ظاهر مرتب و تمیزی دارند راحت تر صورت می پذیرد. دیگر اینکه حضور معاون در جمع دانش آموزان و همراهی با آنها و همچنین پیشداوری و قضاوت نکردن نسبت به آنها و اینکه آنها را به یک اندازه دوست داریم بسیار مهم است. اگر می خواهیم رابطۀ عاطفی اثرگذاری با دانش آموزان خود داشته باشیم باید کودک درون مان را زنده نگه داریم و کودک را از زاویه دید خود او ببینیم.

 با تشکر

به امید موفقیت همه همکاران محترم در عرصۀ مهم آموزش و پرورش

معاون مدرسه راهنمایی بحرالعلوم

بسمه تعالی

معاون مدرسه راهنمایی بحرالعلوم

 یک طرح یک تجربه

یکی از مشکلاتی که مدارس معمولاً در طول سال تحصیلی هر روزه با آن درگیر هستند مشکل غیبت و تأخیر دانش آموزان است. با آنکه همیشه در جلسات مختلف به اولیاء و دانش آموزان گفته شده است که علت غیبت را در همان روز یا روز بعد به مدرسه اطلاع دهند متأسفانه بسیاری از اولیاء این کار را نمی کنند. که بعضاً مشکلاتی را ایجاد می کند. بنده امسال با اجرای سه طرح ذیل توانستم با همکاری همکاران عزیز این مشکل را تا 99% حل کنم.

1-     تماس با اولیاء در همان روز در صورت عدم اطلاع ولی دانش آموز از علت تأخیر یا غیبت دانش آموز این کار چند حسن دارد:

الف : مطلع شدن اولیاء و مدرسه از علت عدم حضور دانش آموز در مدرسه که گاهاً حتی خود اولیاء از دیرآمدن یا غیبت فرزندشان اطلاع ندارند.

ب : جلوگیری از بروز هر حادثه ای دیگر در صورت غیبت یا تأخیرهای مکرر.

ج : جلوگیری از سوء استفاده برخی از دانش آموزان به دلیل مطلع نشدن به موقع مدرسه و اولیاء از وضع غیبت یا تأخیر.

2-     کم کردن نمره انضباط به میزان 2 نمره به دلیل غیرموجه بودن غیبت

3-     عدم اعتماد به تماس تلفنی اولیاء یا گواهی پزشکی که ارائه می شود.

توضیح اینکه اگر اولیاء در مدرسه حضور یابند در روز بعد از غیبت یا همان روز نمره ای کم نخواهد شد ولی در صورت عدم حضور اولیاء از تماس تلفنی و گواهی پزشکی یک نمره کم خواهد شد. امسال با استقبال بسیاری از اولیاء نیز همراه بود و گاهاً از مدرسه نیز تقدیر و تشکر نیز می شود.پیشنهادات :

1-     برگزاری جلسات متفاوت معاونین و ارائه طرح و راه حلهای ارزنده همکاران معاون و حتی تهیه کتابی در این مورد.

2-     تجدید نظر در طرح عدم حضور معاون و مدیر در کلاسهای ضمن خدمت رشته های تحصیلی. چون ممکن است یک معاون یا مدیر همیشه این سمت را نداشته باشد آنوقت در ارائه تدریس در کلاس با مشکل رو به رو خواهد شد.

3-     قدردانی و توجه بیشتر به این قشر زحمتکش در مدارس که همیشه فراموش شده اند.

4-     چرا همیشه اردوهایی مختلف برای معاونین پرورش و مدیران برگزار می شود ولی برای معاونین آموزشی تا حالا برگزار نگردیده است؟

 با تشکر : بهروز جمشیدی  

 معاون مدرسه راهنمائی بحرالعلوم  

تجربیات معاون مدرسه راهنمایی پروین اعتصامی

«به نام خدا»

تجربیات معاون مدرسه راهنمایی پروین اعتصامی

 در مدرسه ما مدتی بود که اولیاء دانش آموزان برای گرفتن مرخصی روزهای آخر هفته مرتب به مدرسه مراجعه می کردند و این موضوع برای ما مشکلی شده بود که هم وقت زیادی برایش صرف می شد و هم باعث خستگی ما می شد. در همفکری که با هم داشتیم تصمیم گرفتیم که چاره ای برای این مشکل پیدا کنیم و راه حلی بیابیم.

ما هر ماه به دانش آموزان کارنامه ماهانه می دادیم که در آن نمره انضباط ماهانه نیز گنجانده شده بود براساس دفتر انضباطی داشتیم هر دانش آموز طبق موارد انضباطی که داشت نمره انضباط می گرفت ما هم تصمیم گرفتیم که دانش آموزانی که برای موارد غیرضروری مرخصی می گیرند 4 نمره از نمره انضباط ماهانه آنها کم کنیم. این موضوع را در جلسه انجمن عمومی به اطلاع اولیاء رساندیم و در مراسم آغازین مدرسه نیز به دانش آموزان اعلام کردیم.

پس از یک ماه که دانش آموزان کارنامه گرفتند و نمرات انضباط خود را مشاهده کردند متوجه شدند که ما این مورد را در انضباط آنها تأثیر دادیم تعدادی از اولیاء که موضوع را فراموش کرده بودند به مدرسه مراجعه کردند و علت را جویا شدند ما دلیل کم شدن انضباط آنها را یادآور شدیم و آنها متوجه شدند که کم شدن انضباط فرزندشان به خاطر غیبت غیرضروری آنها بوده است.

با این روش از ماههای بعدی این مشکل مرتفع گردید و غیبت دانش آموزان به حداقل رسید. 

با آرزوی توفیق برای تمامی همکاران

 مدرسه راهنمائی پروین اعتصامی

یک تجربه از خانم صفری

یک تجربه

در سال تحصیلی 76-75 در مدرسه هاجر مشغول به کار بودم که دانش آموزی هفته ای چندبار خود را از صندلی به زمین می انداخت و غش می کرد و آب دهان او جاری می شد کارهای زیادی کردیم؛ کنار صندلی او تکه ای از یونولیت گذاشتیم شاید ضربه ای به سر او نخورد، کنار میز معلم و دیوار جایش را مشخص کردیم، دانش آموز را کنار او نشاندیم ولی چاره ای نشد.

 و یک ماه و نیم گذشت واقعاً کمر همکار و من و خدمات از بلند کردن دانش آموز از زمین به درد آمده بود تا اینکه یک روز وقتی که این اتفاق افتاد او را با زحمت به نمازخانه بردیم و او را به هوش آوردیم و آب و قند همیشگی را دادیم. زمانیکه او در حال غش بود خانواده او را برای چندمین بار صدا کردیم و آنها آمدند درهمان حال با خانواده صحبت کردیم که خواهش می کنیم معصومه را نگذارید مدرسه بیاید تا خوب درمان شود.

 و به شکل فرمالیته پوشه ای را به خانواده دادیم تا آنها بیشتر به معصومه توجه کنند و گمان کردند که او را می خواهیم از مدرسه بیرون کنیم در همین حال معصومه بهوش آمد و گفت نه خانم من حال خودم را می دانم و خوب می شوم لطفاً پرونده مرا ندهید. در همین زمان علامت سئوالی در ذهن من آمد که او تمارض به غش دارد با او صحبت های مکرر شد و متوجه شدیم او فرزند دهم خانواده می باشد و به او خیلی کم توجه می کنند و نیازهای عاطفی او تمام این مسائل را ایجاد کرده است. و جا دارد که بگوئیم معصومه معدل بالای 17 داشت و دیگر غش نکرد پدر او روابط نسبتاً خوبی با او برقرار کرد و مدرسه نیز او را جزء انتظامات گذاشت و بسیار هم مصمم و کاری بود و با مسئولیت.

 

  با تشکر

صفری

تجربه مفید قاسم محمدنیا معاون مدرسه راهنمائی امیرکبیر

بسم الله الرحمن الرحیم

تجربه مفید قاسم محمدنیا معاون مدرسه راهنمائی امیرکبیر

 یک تجربه خوب موفق در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شناخت استعداد و شناخت خانوادگی و شناخت فردی دانش آموزان می توان برشمرد. اگر این شناخت استعداد و توانایی فردی و وضعیت فرهنگی و اقتصادی خانواده را بشود آگاهی پیدا کرد آن وقت براحتی می توان در  جهت پیشرفت علمی و تربیت دانش آموزان گامهای مؤثری برداشت و مطمئاً موثر ثمر خواهد شد. و بعد از این مرحله به مراحل بعدی از قبیل تشویق دانش آموزان و تنبیه (بازدارنده) می شود و تصمیمات لازم را گرفت. 

اما یک پیشنهاد :

به نظر بنده هر یک ماه یک جلسه با حضور معاونین آموزشی مدارس جلسه یا گروه های گردهمایی تشکیل گردد. و از کارشناسان مربوطه دعوت به عمل آید و در این جلسه یک نفر از معاونین تجربیات موفق و ارزنده خودشان را در این جلسه ارائه نماید.

    با تشکر از مسئولین مربوطه

قاسم نیاـ معاون آموزشی مدرسه راهنمائی امیرکبیر

پیشنهادات و تجارب موفق معاون مدرسه راهنمائی شهید قندچی

پیشنهادات و تجارب موفق

مدرسه راهنمائی شهید قندچی

 تجربه موفق : نحوهع برخورد با دانش آموزانی که نظم مدرسه را به هم می زدند و از نظر انضباطی مشکل داشتند.

در ابتدای سال های معاونتم با این  دانش آموزان با خشونت رفتار می کردم. فوراً به اولیای دانش آموزان زنگ می زدم تا به وضعیت انضباطی آنها رسیدگی شود. اما هیچکدام از روش های خشونت مؤثر نبود. در چند جلسه مربوط به معاونین که از طرف اداره گذاشته شده بود شرکت نمودم از آن به بعد تصمیم گرفتم به دانش آموزان بی نظم شخصیت بدهم، با آنها از راه دوستی وارد شود، آنها را با اسم کوچک صدا بزنم و در انجام کارها از آنها کمک بخواهم. به این نتیجه رسیدم که هرچقدر به دانش آموزان احترام بگذارم بیشتر می توانم به اهداف خود برسم.

پیشنهادها :

1-     سعی شود  حتماً به مدارس دخترانه مقطع راهنمائی مشاور متخصص فرستاده شود.

2-     با توجه به فشار کاری که معاونان مدارس  دارند. اگر در یک ماه یک روز به آنها مرخصی داده شود تا آرامش لازم را برای برقراری ارتباط مطلوب با دانش آموزان داشته باشند بد نیست.

3-     برای معاونین جلسات مشاوره بیشتر گذاشته شود تا بتوانند ارتباط سالم با دانش آموزان را یاد بگیرند.

 با تشکر از زحمات شما

تجربه مفید از محمد عزیزی ورکی معاون مدرسه راهنمائی رجاء

بسمه تعالی

تجربه مفید از محمد عزیزی ورکی معاون مدرسه راهنمائی رجاء

 عنوان طرح : اتاق فکر چند منظوره

اصول طرح :

الف)تشکیل گروهای فکری با موضوع بندی افراد :

1-     گروه درسی

2-     کروه تربیتی و پرورشی

3-     گروه ورزشی

4-     گروه اردویی و تفریحی

5-    سایر گروههای مورد تشخیص واحد اموزشی

شرح طرح :

1-     اختصاص فضای خاص برای اتاق فکر

2-     گروه بندی اعضا براساس علایق و ظرفیت ها

3-     تدوین جدول زمانبندی جلسات برای گروهها

4-     تشکیل جلسات براساس جدول و مستندسازی صورت جلسات به ویژه مصوبات

ارزیابی و نظارت :

گروه مدیریت و راهبرد که تشکیل شده از دانش آموزان علاقه مند و مدیر واحد آموزشی است این گروه را تشکیل می دهد و برونداد گروههای اتاق فکر را به عنوان مصوبات پیگیری و اجرا می کنند.

 ب) ریشه یابی از مشکلات دانش آموزان بدون مشاجره لفظی و حفظ حرمت ها و دادن فرصت کوتاه مدت به آنان جهت پاسخ به سؤالات زیر در داخل اتاق فکر :

1.     چه عاملی باعث شد از کلاس درس اخراج و شما را به اتاق فکر هدایت کردند؟

2.     اگر اخراج از کلاس بخاطر بی نظمی بوده علت آن را با صداقت و تعمق بیان کنید.

3.     اگر اخراج از کلاس بخاطر کم کاری درسی بوده علت را به طور شفاف با اندیشیدن بیان کنید.

4.     در خصوص بند (2و3) دوست داشتید دبیر با شما چگونه رفتار می کرد؟

5.     بیان کنید در اتاق فکر چه تصمیمی در قبال اعمال خویش گرفته اید.

6.     دوست دارید برگشت شما از اتاق فکر مجدداً به کلاس درس چگونه باشد.

7.     نظر شما درباره اتاق فکر چیست؟

 شرح طرح :

پیشنهاد می شود معاونین محترم آموزشی مکان مناسبی را به موضوع اشاره شده با امکانات مطلوب از نظر میز، صندلی و ... بطور آزمایشی اختصاص داده و نتایج حاصله ا مستندسازی نموده تا شاید از این طریق بتوان ناهنجاریهای موجود را کاهش داد، ضمناً عملکرد و نظارت اتاق فکر به گونه ای باشد که تصور دانش آموزان برای اصلاح رفتار باشد نه مشوق اخراج از کلاس درس.

ارزیابی و نظارت :

مدیریت، معاونین  و شورای مدرسه برونداد طرح را با عنایت به مستندات پیگیری کرده تا دانش آموزانی که پس از مشاوره در اتاق فکر مشکلات درسی و انضباطی شان مرتفع می گردد به نحو شایسته در مراسم صبحگاه یا سایر مناسبت ها مورد تشویق قرار گیرند.

یک تجربه موفق از معاونین مدرسه راهنمایی ابرار خانم باباخانیها

بسمه تعالی

یک تجربه موفق از معاونین مدرسه راهنمایی ابرار خانم باباخانیها

همراه با پیشنهادات و راهکارهای مناسب

 در تمام مدت دوران کاریم در مدرسه روشهای مختلف و متنوعی جهت ایجاد نظم و روند بهتر آموزش به کار برده ام که شرح مفصل آن وقت گیر و تکرار مکرّرات می باشد که از ارائه مطالب تکراری خودداری می نمایم و به اهمّ آنها اشاره می نمایم.

-         اجرای مقررات در مدرسه براساس محیط زندگی و روحیه بچه ها

-         نام بردن دانش آموزان با اسم و به وجود آوردن صمیمیت

-         داشتن دفتر انضباطی جهت رفتارهای مثبت دانش آموزان و نصب اسامی در تابلو و تشویق در صف

-         استفاده از صندوق مشاوره در مدرسه

-         در هنگام بررسی مشکل دانش آموزان موارد و مشکلات شخصی و خانوادگی و مالی و عاطفی آنان را در نظر گرفته و به انجام امور انضباطی می پردازیم.

-         ارتباط مؤثر و احترام آمیز با اولیاء بطوریکه مشکلات خود را راحت بیان می کنند و صحبتهای مرا می پذیرند و قبول دارند و بصورت انفرادی و جمعی با هم به مشورت و تصمیم گیری می پردازیم و مرا بعنوان کسی که آشنا به مشکلاتشان می باشد و محرم راز هستم، می دانند.

-         نصب نوشته ها و جملاتی که بار روانی مثبت دارند در درب کلاس بطور ماهانه.

در نهایت با استفاده از ابزار محبت در مدرسه بین دانش آموزان و اولیاء آنان می توان مقررات مدرسه را شیرین تر به بچه ها آموخت.

 

در خصوص پیشنهادات و راهکارهای مناسب، مطالب زیر اشاره می گردد:

-         در مدارس بخصوص یعنی مدارسی که دارای یک معاون آموزشی می باشد، معاون با مشکلات عدیده ای رو به رو است و با توجه به نداشتن مشاور و مربی بهداشت در مدرسه و با توجه به وضعیت خانوادگی بچه ها، فقر مالی و فرهنگی، نداشتن سرپرست، معاون مدرسه باید بیشتر وقتش را صرف مسائل مشاوره ای و تربیتی نماید تا مسائل آموزشی. اینگونه مدارس نیاز مبرم به مشاور و بهداشت دارند.

-         نداشتن شرح وظایف تعریف شده و شخصی برای معاونان جهت اطلاع مدیران و همکاران مدارس تا همه از معاون توقع انجام امور مربوطه خودشان را نداشته باشند. و معاون باید در چندین نقش بازی نماید که باری بسیار سنگین می باشد.

-         فراموش شدن معاونان آموزشی مدارس با توجه به فشار کاری آنان از طرف مسئولین و عدم قدردانی از معاونان ایجاد دلسردی در آنان در انجام امور محوله می نماید.

-         هر ساله با انتخاب یک معاون نمونه براساس عدالت و تقدیر از ایشان با معیار رضایت دانش آموزان و اولیاء و همکاران در مراسم خاص، زمینه تلاش بیشتر در معاونان را فراهم می نماید.

-         تشکیل کلاس در خصوص امور رفتاری نوجوانان و نحوه بخورد با دانش آموزان خاطی و چگونگی رفتار در موارد حساس و خاص برای معاونان از امور واجب و مهم است.

 در پایان با تشکر و قدردانی از اینکه از نقطه نظرات معاونان اطلاع حاصل نمودید. 

اکرم باباخانیها

16 سال سابقه معاونت مدارس راهنمایی

تجربیات و پیشنهادات معاونین آموزشی مدرسه حضرت زینب(س)

بسمه تعالی

تجربیات و پیشنهادات معاونین آموزشی مدرسه حضرت زینب(س) خانم ها خوشقدم و فتحی پور

 برای نشانه گرفتن هدفی در دوردست، دست کم دو راه وجود دارد. می توان هدف را با وسایل و ابزار دقیق شناسایی کرد و سپس با تفنگی بسیار حساس و دقیق آن را نشانه گرفت و مورد اصابت قرار داد و یا می توان با چند اسلحه معمولی آنقدر به طور پراکنده و مکرر به هدف شلیک کرد تا سرانجام پس از تکرار بسیار و خطاهای بیشمار تیری به هدف بخورد.

باید نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد تا سهل تر بتوانیم به آمال و اهداف آموزشی دست یابیم. باید بپذیریم که مسئولیت اولیای مدرسه بخصوص معاونین مسئولیت بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی نوجوانان هستند و مدرسه محلی است که درآن هر نوجوان به منظور ارضای نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.

 مثلاً دانش آموزی پرخاشگر و بی انضباط است و دیگری فعالیت و پشتکار دارد، سومی رهبری می کند و آن یکی دلقک پیش است و لدگی پیش می گیرد. بنابراین ما باید مدرسه را به محیطی تبدیل کنیم که در آن هر دانش آموزی بتواند دوست داشتن و دوست داشته شدن و احساس ارزش را تجربه کند.

به نظر ما مهمترین عامل موفقیت این است که در مدارس فرهنگ مشارکتی بوجود آید و برای کمک به بهبود رفتار مبادله اطلاعات انجام گیرد و همچنین آگاه سازی دانش آموزان از روشهای مسالمت آمیز حل اختلاف در مدرسه و تقویت تفاهم و همبستگی میان دانش آموزان از مؤثرترین برنامه ها در بهبود رفتار دانش آموزان است.

ما معاونین باید حل و فصل مسائل انضباطی را از وظایف خود دانسته و به آنچه که انجام می دهیم اعتقاد داشته باشیم و برای تحقق آن وقت و انرژی زیادی صرف نماییم. به جای اینکه با مسائل دانش آموزان به صورت تنبیه برخورد نماییم محیطی در مدرسه ایجاد کنیم که به هدایت رفتار مطلوب بیانجامد.

برای نیل به چنین هدفی باید دانش آموزان و خانواده های آنها ارتباط داشته باشیم. به دانش آموزان مشکل دار مسئولیت بدهیم. از پیش داوری بپرهیزیم و حتی الامکان از نظرات دانش آموزان استفاده بهینه را بنماییم.

پیشنهادات

1-     حضور معاونین در جلسه مدیران جهت استفاده از تجارب آنها (در هر جلسه حداقل یکی از معاونین از هر مدرسه حضور داشته باشند).

2-     مدارسی که به عنوان مدارس برتر مورد تشویق قرار می گیرند در هر زمینه ای (اعم از آموزشی و پرورشی) علاوه بر مدیر معاونین هم مورد تشویق قرار گیرند تا با علاقه بیشتری به کار خود ادامه دهند.

3-     ایجاد انگیزه در معاونین از طریق برگزاری اردوها.

4-     تفکیک معاون آموزشی از پرورشی در امر ارزشیابی – با توجه به اینکه معاونین پرورشی امتیازات ویژه ای در راستای کاری خود دریافت می کنند که معاونین آموزشی از این امتیازات برخوردار نیستند.

5-     انتخاب معاون نمونه و دادن امتیاز توسط مدیر آموزشی واحد.

6-     برگزاری جلسات احیای مشاوره و جلسات اجتماعی و آسیب شناسی و دعوت از اساتید متخصص در این امر و همچنین برگزاری جلسات پرسش و پاسخ.

7-     برگزاری ضمن خدمت با موضوعات جدید و علم روز جهت معاونین با سابقه (کلاسهای ضمن خدمت با کدهای پیشین که برای معاونین با سابقه تکراری است نباشد که ما حق شرکت نداشته باشیم).

 با تشکر

اکرم خوشقدم و مهین فتحی پور

تجربیات خانم فرجپورمعاون مدرسه راهنمائی دخترانه راضیه

تجربیات خانم فرجپورمعاون مدرسه راهنمائی دخترانه راضیه

 با عرض سلام و خسته نباشید :

پیشنهاد و راه کار مناسب :

-         اختصاص یک روز در ماه یا هر دو ماه جهت پاکسازی و نظافت کلّی کلاس و فضای مدرسه و حیاط که با مشارکت دانش آموزان انجام می شود.

- چاپ ماهنامه یا گاهنامه (با توجه به مناسبت های مختلف)

-برگزاری مسابقاتی نظیر آشپزی و خیاطّی که مرتبط با درس حرفه آنها نیز می باشد در ایّام خاص مثلاً دهه فجر که باعث ایجاد شور و هیجان خاصّی در بین دانش آموزان می شود ـ واگذاری مسئولیت به دانش آموزان خاطی و متخلّف.

-  انتخاب یک کلاس از هر پایه تحصیلی در بین سایر کلاسها در زمینه درسی ورزشی و انضباطی و ... و تشویق کلّی آنها در صف یا معاف شدن از انجام یک تکالیف کلاسی.

تجربه موّفق

1)چاپ ماهنامه در سال تحصیلی 88-87 در مدرسه که با همیاری دیگر همکاران انجام می شد.

2)نصب مطالبی از کتاب ارزشمند نهج البلاغه یا خلاصه هایی مفید از سایر مطالب نشریه ها و کتب.

  معصومه فرجپور  معاون آموزشی مدرسه راضیه

تجربیات خانم حدادی معاون مدرسه راهنمائی دخترانه راضیه

«به نام خدا»

تجربیات خانم حدادی معاون مدرسه راهنمائی دخترانه راضیه

 - برقراری ارتباط با خانواده ها و مشورت با آنها در مورد مشکلاتی که فرزندشان دارند.

-  دادن مسئولیت به دانش آموزان نامنظم و شلوغ.

- برقراری ارتباط دوستانه با دانش آموزان.

-   تشویق دانش آموزان با توجه به مسئولیتی که دارند.

-  شنیدن حرف بچه ها و ارزش دادن به آنها.

منیره حدادی معاون آموزشی مدرسه راضیه

«به نام خدا»

تجربیات خانم یعقوب خانی معاون مدرسه راهنمائی دخترانه راضیه

 با عرض سلام و ادب حضور گرامی سروران معزّز- با توجه به کثرت فعالیت های معاونت اغلب آنچنان غرق در امور اداری مدرسه می شویم که ناخواسته ارتباط های آموزشی و تربیتی مان با دانش آموزان قطع می گردد و خود را کارمندی بیش نمی بینیم.

راهکار : محدود نمودن انواع و اقسام بخشنامه ها و اوامر اداری که بعضی ها به صورت سلیقه ای صادر می گردد.

2-     با توجه به تمام وقت بودن معاونین جهت روحیه بخشیدن به این همکاران فعال و زحمت کش و بی ادعا فرجه ها و فرصت های مناسب فرهنگی ـ تفریحی و مالی ایجاد گردد.

3-     جهت ارتقاء کیفیت آموزشی و تربیتی مدارس بسیار خوبست که دست همکاران و عوامل اجرائی مدارس در برخورد مناسب با دانش آموزان باز باشد.

به عنوان نمونه در بحث انضباطی، بهداشتی، آراستگی ظاهری و غیره.

4-      با توجه به اولین تجربه ی کاری ام در سمت معاونت که بسیار سخت می باشد و با توجه به شرایط محیطی مدرسه که بسیار جدّی با دانش آموزان برخورد نموده ام شیرین ترین و نوترین کار مثبتم عباراتی مبنی بر تشویق فراگیران فعال روی کارنامه های ماهانه دانش آموزان بود ] مثال : منتظر نمرات بهتری هستم، آینده در انتظار توست، آفرین که تلاش خوبی داشته ای و ...[ و دیدن لبخند خوشآیند دانش آموزان خستگی را از تنم زدود و بسیار خوشایند حالم و احوالم شد. و احساس نزدیکی بیشتری به دانش آموزان نمودم.

خدایا چنان کن سرانجام کار ـ که تو خوشنود باشی و ما رستگار

رقیه یعقوب خانی ـ معاون آموزشی راضیه

یک تجربه از معاون مدرسه راهنمایی دخترانه مهر

یک تجربه از معاون مدرسه راهنمایی دخترانه مهر

تجربه فوق اینجانب در خصوص دانش آموزان بی انضباط و قانون شکن این بوده که فرد مورد نظر را بایکوت کرده به این ترتیب که با کلیه دانش آموزان و معلمان هماهنگ كرده که هیچ کس حق صحبت کردن و ارتباط در داخل مدرسه را به مدت معینی با فرد موردنظر را نداشته و اگر دانش آموزی با فرد بایکوت شده صحبت کند دانش آموزی که ارتباط برقرار کرده جریمه می شود حال می تواند این جریمه شامل هر چیزی باشد مثلاً نمره انضباط یا درس مربوطه کم می شود البته در کلاس هم دورتادور آن دانش آموز را خالی کرده و فرد بایکوت می شود نباید متوجه مدتی که قرار است در انزوا به سر می برد چقدر می باشد.

البته مشکل این روش این است که باید دائماً مواظب همه دانش آموزان بوده که به صورت مخفیانه با فرد موردنظر ارتباط برقرار نکنند و برای مدارسی که تعداد دانش آموزان کم می باشد قابلیت اجرائی بهتری دارد.

محبوبه مرتضی پور

معاون مدرسه راهنمائی دخترانه مهر

تجربیات معاون مدرسه راهنمایی امیر کبیر

تجربیات معاون مدرسه راهنمایی امیر کبیر

احتراماً باستحضار می رسانم که این واحد آموزشی مدت پنج سال مداوم است که طرح پیوند را کار می کند و دفترچه های پیوند را به دانش آموزان داده که پیوند میان خانه و مدرسه است و از نظر درسی و انضباطی و اخلاقی تمام موارد در داخل پیوند نوشته می شود و کنترل خوبی برای دانش آموزان و اطلاع خوبی برای اولیاء می باشد پیشنهاد می شود که در سطح ناحیه یک فراگیر شود.

پیشنهاد دوم در خصوص عوض کردن دفاتر نمره کلاس و دادن یک دفتر نمره هماهنگ و کامل و همه جانبه و کارشناسی شده به مدارس. این تجربه را دو سال در سطح مدرسه ما داشتیم و خوب جواب داده است بهتر می توان دبیران را کنترل کرد.

پیشنهاد سوم در خصوص نصب کارت ورود و خروج در هر مدرسه است که با توجه به اینکه یک دولت الکترونیک شده لازم و شایسته است که برای کنترل بهتر و عدم درگیری و توجه بیشتر دبیران در جلوی درب هر مدرسه کارت ورود و خروج نصب شود و حقوق نیز بر مبنای آن پرداخت شود.                    

با احترام مسئول مدرسه امیر کبیر        غلامرضا رسول زاده